没有2025级的学弟学妹了，专业停招。我们真成‘关门弟子’了。”前不久，在辽宁一所高校读广告学的余明(化名)在社交媒体上发布了一则帖子，称老师在课堂上告知，自己所在专业将不再招收本科生。目前学校还未公布撤销本科专业布点的官方信息，但学生们已感到不小的压力。
2023年2月，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出，到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。今年3月，教育部公布了2023年度普通高校本科专业备案和审批结果，当年本科专业增设、撤销、调整共涉及专业布点3389个，为历史上规模最大的一次，其中撤销布点1670个。
学着学着自己的专业就没有了，这些“关门弟子”担忧自己未来的学业和职业发展，心情是可以理解的。高校在优化、调整专业时，需要考虑在读大学生的实际利益，要按原来的培养计划保障培养质量，切实消除“关门弟子”的顾虑。这也是做好本科专业布局调整必不可少的一项工作。
总体看，高校优化调整专业布局，主要包括以下情形：一种是撤销已经停招多年的专业，这一调整对学生没有影响，因为该专业已经没有就读学生。另一种是在还有在读学生时，宣布某一专业停招或撤销，虽然学校保证停招或撤销专业不影响在读学生的利益，但学生们难免担心停招会影响师资建设，以及社会对该专业毕业生的评价。还有一种是对原有本科专业进行更名、调整而变为新专业，由于师资不变，专业培养目标一致，在读学生的顾虑比较小。
学生们最担心的是，被停招、撤销的专业被视为“差专业”，该专业的学生在继续深造或就业时被歧视性对待。要回应这一问题，需要高校在优化布局调整专业时，充分听取学生意见，并由教授委员会、学术委员会结合本校的办学定位、办学条件进行论证。一方面，对于专业是否要停招、撤销，应进行综合研判，不能因为某些专业是“冷门专业”就都撤销。如果某一专业属于特色专业，即便就业情况不理想，也不能简单粗暴地一撤了之。
另一方面，对于被停招、撤销的专业以及新增的专业，高校都要有切实的措施，保障培养的质量。当前，社会舆论对高校优化调整专业，存在着撤销的专业就是“冷门专业”“差专业”、新增专业就是“热门专业”“好专业”的片面认识。这种认识具有较大的误导性。对于被停招、撤销专业的学生来说，可能会影响他们对专业的认同感，以及接下来的学业发展规划；对于一些新增专业来说，可能会因为盲目跟风举办而缺乏对如何保障质量、办出特色的长远考虑。
因此，高校对被停招、撤销专业“关门弟子”的态度，折射出学校优化调整专业的质量与成色——是追求办出特色、提高质量，对每个学生都高度负责，还是追求调整速度，盲目追逐“热门”而抛弃“冷门”。事实上，我国高校当前停招、撤销最多的“冷门专业”，相当部分就是多年前新增最多的“热门专业”。目前这一轮本科专业优化调整，应记取此前本科专业调整的教训，避免同样的问题和矛盾再次出现。